五月二十一日，楚云飞掐指一算，到黄埔正好半个月。
这半个月他经历了什么？队列、内务、射击、操典，天天从早干到晚，连上厕所都要算时间。
陈庚说这日子过得比坐牢还苦，楚云飞觉得他没见过真正的坐牢。
但真正的考验才刚刚开始。
从这一天起，黄埔一期的教育
进入了“学科+术科”双线并行的阶段。
学科教的是四大教程
战术、兵器、交通、筑城，外加政治课；
术科从单兵徒手变成了班排队形和持枪训练，每天训练超过十个小时。
用教官的话说：
“之前是教你们怎么站队列，现在是教你们怎么打仗。”
楚云飞坐在教室里，面前摊着一本油印的讲义，《战术学教程》。
油墨味刺鼻，纸薄得能透光，翻两下就得小心别撕了。
教官站在讲台上，穿着一件洗得发白的军装，袖口磨出了毛边，讲的是步兵连进攻的基本队形。
“散兵线，前后两列，士兵间隔六到八步。班长在侧后，排长居中，连长在后督战。”
教官在黑板上画了个草图，歪歪扭扭的，跟鬼画符似的。
楚云飞一边记笔记一边想：
这玩意儿他在国防科大的《作战指挥基础》课上闭着眼睛都能画出来。
但他没走神，反而听得比谁都认真，因为他知道，1924年的战术理论和一百年后不太一样，有些东西在这个年代是对的，在后世看来就是送死。
他得搞清楚“现在的人是怎么想的”，才能知道怎么用后世的理念去优化它。
教官讲完理论，忽然点了名。
“楚云飞。”
“到！”
“你来说，如果敌军据守高地，我军一个连从正面进攻，你应该怎么部署？”
楚云飞站起来，想都没想：
“正面用两个排佯攻，一个排从侧翼迂回包抄。
佯攻排吸引火力，迂回排利用地形接近敌军侧后，突然发起冲击。
同时请求营属机枪连提供火力支援，压制敌军火力点。”
教室里安静了一瞬。
教官愣了一下：
“你怎么知道要请求机枪连支援？”
楚云飞眨了眨眼，心想总不能说“这是步兵进攻的基本原则”吧。
他含糊道：“书上看过。”
“哪本书？”
“呃……忘了。”
教官盯着他看了三秒钟，没再追问，在花名册上写了几个字。
陈庚凑过来小声说：
“你这脑子是怎么长的？教官才讲了十分钟，你就把答案说完了。我还在这儿琢磨散兵线怎么画呢。”
楚云飞面不改色：“多看书。”
“你说这话的时候特别像个教书先生。”
“总比你像那些说相声的强。”
陈庚嘿嘿一笑，不说话了。
下课后，蒋先云走到楚云飞桌前，把笔记本递给他。
“你看看我这笔记，战术部分有没有漏的？”
楚云飞接过来翻了翻。
蒋先云记得笔记跟他人一样，工整、细致、一丝不苟。
每一段都有编号，重点内容用红笔标注了，边上还有他自己的批注。
楚云飞大概翻了一遍，看到一个批注写着“此战例疑与日俄战争203高地之战相似”，眉头微微一挑。
“你写的？”
“嗯。我查过资料，203高地争夺战也是正面佯攻、侧翼迂回的打法。
教官今天讲的内容，跟那个战例很像。”
楚云飞看了他一眼。
蒋先云的笔记不仅是在记录，更是在对比、在思考。
这个人不是死记硬背，而是在建立自己的知识体系。黄埔三杰之首，果然名不虚传。
“没什么漏的。”楚云飞把笔记本还给他，“你这笔记比我记得全。”
蒋先云笑了笑：“你上课从来不做笔记吧？”
楚云飞心虚了一下。他还真不怎么记，因为他脑子里早就有一套完整的军事理论框架了。
但这些话不能说，他只好搪塞一句：“记在脑子里了。”
“脑子好使就是不一样。”蒋先云说完，转身走了。
兵器课更有意思。
教官搬来一挺捷克式轻机枪，拆开了摆在讲台上，一件一件地讲。
“这是枪管，这是枪机，这是弹匣，这是复进簧。捷克式轻机枪，口径七点九二毫米，有效射程八百米，射速每分钟五百发。”教官拿起枪管，
“你们谁上来拆一下？”
教室里没人动。捷克式是新型装备，大多数学生别说拆，见都没见过。
楚云飞犹豫了一下，还是举手了。
“我来。”
他走上讲台，拿起那挺机枪。
汉阳造他前世在国防科大实弹射击课上打过，但捷克式只见过图片。
不过机枪的基本结构大同小异，枪管、枪机、弹匣、瞄准具。他深吸一口气，从枪管开始，一件一件往下拆。
枪管、枪机、复进簧、弹匣……拆到一半的时候，他卡住了——复进簧的固定方式跟他预想的不太一样，拧了好几下都没卸下来。
教官在旁边看着，没说话。
楚云飞停下来，仔细看了看结构，换了个方向拧了一下，咔嗒一声，复进簧卸下来了。
他把所有零件整整齐齐摆在桌上，退后一步。
教室里响起一阵低低的议论声。
“这小子以前是不是兵工厂的？”
“拆得比教官还利索。”
“连个说明书都没看，上手就拆？”
教官走到桌前，看了一眼摆好的零件，没评价好或不好，只说了一句：“装回去。”
楚云飞又一件一件装了回去。
装比拆快，有了拆的经验，他知道哪个零件先装、哪个后装。不到两分钟，机枪恢复原样。
教官看了他一眼：“学过机械？”
“在家鼓捣过一些洋玩意儿。”
教官没再追问。
陈赓在下面小声嘀咕：“你家是开兵工厂的吧？”
楚云飞回到座位，回了他一句：“我家开钱庄的。”
“开钱庄的会拆机枪？”
“钱庄的账房先生也打算盘，算盘和机枪原理差不多。”
陈庚翻了个白眼：“你糊弄鬼呢。”
真正让楚云飞觉得头疼的，不是战术课，也不是兵器课，而是政治课。
政治教官姓高，三十来岁，戴着一副圆框眼镜，说起话来慢条斯理的，跟军事教官完全是两个物种。
“今天讲三民主义。”高教官在黑板上写下三个词：民族、民权、民生。
“民族主义，就是反对帝国主义，让中国独立自主。
民权主义，就是建立民主政治，让人民当家作主。
民生主义，就是平均地权、节制资本，让老百姓过上好日子。”
楚云飞听着，脑子里自动浮现出前世在课本上学过的内容
新三民主义、联俄联共扶助农工、三大政策。他比在座的任何人都清楚这三句话后来的演变。
但他没说话。他是来当学生的，不是来讲课的。
高教官讲完，照例开始提问。
“你们谁来说说，民生主义的核心是什么？”
教室里沉默了几秒钟。
教官点了楚云飞。
“平均地权。”
高教官点头：“还有呢？”
想了想，加了一句：“耕者有其田。”
高教官愣了一下：“这个说法你是从哪里听来的？”
楚云飞心里咯噔一下。他记起来了，“耕者有其田”这个提法在1924年还没有成为三民主义的标准表述。这是后来孙中山在演讲中才明确提出来的。
完了，又嘴快了。
“我自己想的。”楚云飞面不改色，
“农民种地却吃不饱，因为地不是他们的。如果把地分给种地的农民，他们自然会拼命干活，粮食产量自然上去，老百姓自然有饭吃。”
高教官盯着他看了好几秒钟，然后笑了：“你这个想法，很有意思。下课后来找我聊聊。”
楚云飞：“……”
陈庚凑过来，压低声音：“兄弟，你是真能说啊。”
楚云飞面无表情：“闭嘴。”
下课后，楚云飞去找高教官。高教官问他读过什么书，楚云飞说“乱七八糟看过一些”。
高教官问他从哪里来，他说山西太原。高教官点了点头，没再多问。
但从那以后，楚云飞发现，高教官上课的时候，目光经常落在他身上。
术科训练进入了新阶段。
之前练的是单兵徒手，站、走、转。现在升级了：持枪教练、班教练、排教练。
什么叫持枪教练？
就是拿着枪练队列。托枪、下枪、举枪、装退子弹、上下刺刀，每一个动作都有严格的标准，差一公分都不行。
什么叫班教练？
就是一个班十一个人一起练，所有人动作必须一致。从班到排，从排到连，一层一层往上叠加。
楚云飞对这种训练太熟悉了。前世的时候，他经历过更严格的队列训练。持枪教练的动作要领，他闭着眼睛都能做对。
但他在教官面前从来不表现出“我会了”的态度。
教官喊“托枪”，他的动作跟所有人同步，不快不慢。教官喊“下枪”，他也跟所有人同步。不抢拍，不拖后，跟旁边的同学一模一样。
他要的是“不出错”，而不是“突出”。
但有些事情是藏不住的。
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